干货随笔之一:带您走进全国名师优质课示范课!

  • 发布时间:2019年06月17日
  • 来自:责任主编
  • 发布人:quancheng
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干货随笔之一:带您走进全国名师优质课示范课!

 

2018年11月10日上午第七届学习型幼教·全国名师示范课观摩活动,来自上海的应彩云名师工作室核心成员林琳,给现场的千余名幼教人带来了示范课小班绘本活动《啊呜》。

小班绘本活动:啊 呜

活动目标

1、观察图片中发生的事件,能大胆想象和表述。

2、仔细倾听,按声音提示,手口一致地点数。

活动准备

1、图画书;

2、教学课件(PPT);

3、布艺蛋糕;

4、橡皮泥。

干货随笔之一:带您走进全国名师优质课示范课!

 

活动过程

1、引发兴趣,导入故事

——今天林老师带来了一个好听的故事,故事有一个奇怪的名字,故事的名字叫“啊呜”(教师声音模仿)。有听过这样的声音吗?你听到过有谁能发出这样的声音?

——林老师带来的故事里是谁发出来的声音呢,听一听就知道了。

2、理解故事,大胆联想

①讲述故事开始部分,导入故事情景,介绍故事角色。

——四个动物朋友是谁?

②讲师边讲述故事内容,幼儿边听边进行大胆联想猜测。

——小兔跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是圆圆的。”圆圆的会是什么东西呢?

——小猴跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜是白白的。”白白的会是什么呢?

——小猫跑去看了看,害怕地逃回来说:“啊呜上面还有红红的。”红红的又会是什么呢?

——四只动物朋友,还有谁没去小屋里看过?

③讲述故事结尾部分。

——勇敢的小熊决定到屋子里去看看。圆圆的、白白的、红红的,原来是一只蛋糕呀!

3、根据提示,操作体验

——三只小动物们要去救小熊的时候,小熊正在“啊呜啊呜”的吃着蛋糕呢。你们想吃蛋糕吗?今天,老师也带来了一个蛋糕,我们一起来听听声音,用手指来吃吃蛋糕。

①播放“啊呜”声,听听数数吃了几口蛋糕,播放课件验证。

②幼儿人手1份“蛋糕”,根据声音提示,“吃”相应次数的蛋糕。

③集中操作:吃蛋糕。

鼓励幼儿将听到的声音次数,用自己的小手在蛋糕上用力戳出洞洞来。

小结:听到几次声音,就“吃”几口,要不多也不少哦!

4、活动延伸

打开布艺蛋糕,请幼儿品尝真正的蛋糕,一起边听故事边吃蛋糕。

干货随笔之一:带您走进全国名师优质课示范课!

 

活动解析:

绘本是以图画展示故事情节的图画书。应彩云绘本《情景阅读》课程旨在借助绘本中的情景,开展多元一体化的教学活动。绘本《啊呜》选自《情景阅读》第一辑小班,故事情节简单、有趣,适合小班孩子阅读。这本绘本以风趣幽默的手法描写了四只可爱的小动物——小兔子、小猴子、小猫、小熊看到一个房子,房子里不断的发出“啊呜、啊呜”的声音。四只小动物在好奇心的驱使下,一个个进屋去一探究竟,可是每只小动物都被“啊呜”的样子——脑袋圆圆的、脸白白的,眼睛红红的吓得逃了出来。“啊呜”到底是什么东西?这个问题始终围绕在孩子们耳边。从小兔、猴子、和小猫三只小动物那里得到的答案是“一个可怕的怪物”,最后勇敢的小熊进屋揭开“啊呜”的真面目,原来,“啊呜”是个“大蛋糕”。小动物们一次又一次地窥探,“啊呜”的特征也越来越跃然于眼前,孩子们积极思考,大胆猜测,越来越接近真相。最后大家恍然大悟,“啊呜、啊呜”大家一起分享美味的蛋糕。

活动一开始林老师直切主题:绘本的名字叫“啊呜”(声音描述),你听到过谁发出过这样的声音?让孩子们猜一猜啊呜是什么,激发小班幼儿的兴趣,孩子们调动起已有经验各抒己见。那林老师带来的故事是谁发出来的?听一听故事就知道了。在幼儿猜测的基础上,引发幼儿对绘本内容的关注,激发起阅读的兴趣。

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紧接着林老师讲述PPT2,让幼儿快速进入绘本的情景中:黑黑的屋子里不断发出“啊呜啊呜”的声音,森林的四只小动物们决定去看一看,然后让幼儿看图讲述这四只小动物分别是谁?教师根据幼儿的回答总结。接着林老师采用了边讲述故事边让幼儿进行大胆猜测的方式,让幼儿始终在故事的情景中,如同故事中的小动物一样,带着好奇去猜测:啊呜究竟是什么?在幼儿的表达中梳理已有经验,帮助幼儿把颜色和日常生活中见过或者吃过的东西联系起来,并用简单的句式“XX是圆圆的(白白的/红红的)”来进行表达,接着林老师教师出示一些物品,进一步鼓励幼儿用这样的句式去进行表达。在故事的情景中,幼儿既满足了自己的好奇心,又发展了语言表达能力。

在活动的体验部分,林老师设置了让幼儿听声音吃蛋糕的游戏环节,幼儿听着小熊吃蛋糕的声音“啊呜啊呜”,用手指在“橡皮泥蛋糕”上假装吃蛋糕,幼儿在这一环节中发展的是能够按声音的提示进行手口一致地点数的能力。值得注意的是林老师设置的声音次数也是由少到多,从1到3,这是小班上期孩子的能力范围之内。在最后一个环节,打开布艺蛋糕吃真正的蛋糕时,林老师增加了点数的难度,只有念对魔法咒语——从1数到4/5,要不多也不少,蛋糕才能出来。幼儿从听声音,用手指点,再到直接用嘴巴说,操作方式难度上发生变化,同时点数的范围也在扩大。幼儿在故事的情景中,大胆的表达着自己的猜测,在吃蛋糕的过程中发展着计数的能力。

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